この子の作戦があるんだね。

スバコの児童デイサービスでは感覚統合療法を用いています。

『この遊具ではこう遊ぶんだよ』と教える前に、

この子がどのような方法でこの遊具と関係しようとするのか、

この課程こそが感覚統合だと思います。

ゆう君は今日、傾斜させたクライミングボードにバランスボールを押して登り、

頂点まで登れば転がすという遊びをしていました。

それまで、一人では登ろうとしなかったボードにバランスボールと初めて登っていました。

自分自身の身体ではなく、ボールでこの斜面という形状を視覚遊びしようと発想したんですね。

皆さんはどう考えますか？

なぜ　ボールを使って登ったんでしょうか？

ボールを転がす遊びをしたかったのでしょうか？

発達障がいのある子にとって運動面も課題がある子が多いです。

例えば、木も朽ちているような桟橋を渡ろうとする時、あなたならどうしますか？

そーっと渡ることもできるし、

命綱をつけて渡るかもしれないし、

あらかじめ救急車を呼んでおくかもしれない（笑）

でも、桟橋の強度を調べるために、揺するのもいいし、大きな石を投げるのもいいでしょう。

そんなふうに、ゆう君はバランスボールを使って

この傾斜した板の特性を感覚しようとしたのかも知れません。

運動機能や知的機能に弱さを持つ子どもにとって、

真正面から全身で感じてみることは中々、難しい課題だと思います。

時には自分が大好きなプラレールを壁に投げてぶつけて壊すかも知れない。

好きな絵本を破って食べるかも知れない。

探っているんでしょう。

ボクたちには思いもつかない方法で。

理解させようとして理解はしてもらえないのですね。

一歩引いて子どもたちを観ること。

でも気持ちはずっとそばに置くこと。

そんな支援が素晴らしいと　いつもこの子たちに教えてもらっている気がします。

And after all,you’re my wonderwall.