imagine

気になることがあると反応してしまい、

じっとしていることが難しい。

いわゆる「多動」と呼ばれる子供たちです。

そのひとつの原因として、

目の前にないものをイメージする力である

「表象機能」の未熟さが関係していることがあります。

…先生は何をしているの？

…お隣の部屋から音がするぞ？

…あの音はなんだろう？

『ちょっと待っててね』と言われていても、

おもちゃを探している先生の姿がうまくイメージできず、

不安で確かめたくなってしまってしまうのかもしれません。

『先生はおもちゃをとってくるから、ちょっとここで待っててね。』

『お隣の部屋では、こんな風におもちゃを探しているからね。』

先生がおもちゃを取ってくる様子を撮影したこの写真は、

自分が見ていない隣の部屋でのできごとを

イメージしやすくするためのスペシャルアイテムです。

子どもが自分だけの力でできるようになること。

だけど、本当に必要なのは、

そのための足場だと思うんです。

この子に必要な足場って何だろう？

ちょうどいい高さってどのくらいだろう？

私たちがずっとずっと考え続けていることです。

ちょっぴり怖いけど、

一歩だけ踏み出してみよう。

君にだけ、見える景色を教えてあげる。（重松）

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